در این نوبت از تبیین کلید واژه‌ها به دو کلمه مهم و کلیدی در روش صالحین پرداخته شد. واژه نخست «فطرت» است که به عنوان نوع خاص آفرینش آدمی بیانگر بستر مساعد برای رشد تمامی استعداها و توانمدی‌هایی است که هر آدمی می‎‌تواند از آن بهره‌مند شود.
اما «خودشکوفایی» که شاید اساسی‌ترین عنصر در معجون روش صالحین است و رابطه تنگاتنگی با فطرت دارد…

در این قسمت از آنتروپوزفی در آموزش و پرورش که آخرین نوبت سفر ما در این باره است، درمورد ارکان و عناصر مهم در استعدادیابی و توسعه و رشد توانمندی‌های دانش‌آموزان به صورت همه جانبه صحبت می‌شود. این ارکان و عناصر عبارت اند از: معلم، درس اصلی، توالی و نظم، زبان، کاردستی و هنر، جشن‌ها، فعالیت‌های حرکتی، موسیقی و باغبانی که در ادامه به تفصیل درباره هر یک سخنی به میان آمده.

در این روش “گزارش در رابطه با توانایی های دانش آموزان و چگونگی پیشرفت فردی و نحوه‌ی یادگیری آن‌ها” جایگزین” نمره دادن” به دانش آموزان شده است. هیچ دانش‌آموزی در این سیستم مردود نمی‌شود و اشتباهات آن‌ها فقط گوشزد می‌شود.
برنامه ریزی برای دروس عملی چنان صورت گرفته که دانش‌آموزان با علاقه‌ای که به انجام هر کار عملی دارند، به مرور در آن کار مهارت پیدا می‌کنند.

جهت تبیین کلید واژه­‌های اصلی و تدوین مبانی نظری به سراغ منابع دینی رفتیم، سپس به بررسی رویکردها و نظریه­‌ها در حوزه تعلیم و تربیت و همچنین در روانشناسی و مشاوره پرداختیم. آنچه به تدریج در این پایگاه منتشر می­‌شود، چکیده این یافته­‌ها و به عبارتی خلاصه و عصاره مبانی نظری ” روش تربیت فطرت محور” و  یا ” روش صالحین” می‌باشد.

کار با جلسات پی­‌در­پی و گفتگوهای اکتشافی بین من و هادی شروع شد. بخشی از وقت این جلسات مرور تجارب بین‌المللی و ملی بود که هادی زحمت جمع‌آوری آن‌ها را کشیده بود، البته کار هادی فقط کار کتابخانه‌ای نبود، سفر و بازدید از تجارب داخلی و  گفتگو و مصاحبه با صاحب نظران نیز بخشی از زحمات او بود. روند کار آرام آرام ذهن ما را برای ایده‌پردازی آماده‌تر می­‌کرد.