جدیدترین ها در مسئله تربیت

کتاب دوم – گزارشی از کتاب «تربیت چه چیز نیست؟»

این کتاب به بررسی مفهوم تربیت به صورت علمی اما نه مقاله‌وار و آکادمیک می‌پردازد به طوری که برای عموم معلمان و مربیان و والدین قابل استفاده باشد. از انسان در این کتاب به عنوان موجود خداجو و با‌فطرت نگاه شده به همین جهت قابل استفاده برای جامعه ما می‌باشد. از آنجا که تسلط همه جانبه بر یک پدیدۀ پيچيده، مستلزم جدا شدن از آن و نگاه بيرونی در کنار نگاه درونی به آن است در موضوع تربیت نیز بررسی آن دسته از خصوصیاتی که تربیت را از سایر مفاهیم جدا می‌کند ما را بیشتر به مفهوم واقعی نزدیک خواهد کرد.

کتاب اول – گزارشی از کتاب «نگاهی دوباره به تعلیم و تربیت اسلامی»

این کتاب در زمینه‌ی علوم تربیتی است و به قصد تدوین و تنظیم نظام تربیتی اسلام نگارش یافته. نویسنده کتاب، آقای خسرو باقری استاد دانشگاه تهران و زمینه‌‌ی تخصص ایشان فلسفه آموزش و پرورش، فلسفه شناخت و روان و تربیت دینی است. دکتر باقری در فلسفه روانشناسی به بررسی پیش فرض‌های مکتب‌های روانشناسی پرداخته‌است. او در نوشته‌های خود به بررسی پیش فرض‌های روانشناسی ژان پیاژه، روانکاوی زیگموند فروید، و روانشناسی سازه‌های شخصی جرج کلی پرداخته‌ واز جمله منتقدان نگرش سیاسی به علم غربی است.

مسأله شناسی نسل امروز / قسمت اول

در اولین نشست میزبان تعدادی از کادر اجرایی مدارس خودمان بودیم. زحمت اداره این نشست بر دوش برادر گرامی، جناب دکتر مهرشاد بود. ایشان در ابتدا به فلسفه تشکیل این نشت و روش کار آن اشاره کرد و گفت : در مجتمع صالحین بحثی پیش آمد که یک نگاه دقیق‌تری به مسئله تربیت بشود.

درآمد

از وقتی که اجداد بزرگوارمان، حضرت آدم و حوا عزم فرزندآوری و فرزندپروری کردند، دغدغه تربیت هم وارد زندگی انسان شد. چه کسی است که نداند این دو بزرگوار چه غصه‌ها و خون دل‌ها که بابت تربیت هابیل و قابیل‌شان نخوردند. از آن زمان تا کنون هیچ گاه بشر از این دغدغه و مسأله فارغ نشده است. تالیف هزاران کتاب و مقاله، برگزاری سالانه صدها سمینار و همایش و پرس وجوی دائم والدین و مربیان از چگونگی تربیت، همه و همه شاهدی است بر این ادعا. در این بخش به دنبال این هستیم که، هم در اکتشاف مسائل و هم در یافتن راه حل‌های روز آمد، باب گفتگو و نقد و نظر را در ”مساله تربیت” باز کنیم.

سردبیر

چالش های تربیتی نسل امروز

سال گذشته در فرآیند تدوین طرح تحول مرکز، در جلسه‌ای از محضر سه عزیز صاحب نظر(حجج اسلام؛ عمومی، کشاورز و کریمی) برای بهینه سازی طرح بهره می¬گرفتیم، در آن جلسه جناب عمومی با طرح این سوال که شما چه شناختی از نسل امروز دارید که می‌خواهید برای ارتقای فرهنگی او برنامه ریزی کنید؟! حسابی جلسه را به چالش کشیدند. نسل امروز، واقعا نسل عجیب و غریبی است. به نظر می‌رسد نه والدین، نه معلمین و نه مربیان فهم درستی از او ندارند، متفکرین و اندیشمندان ما هم که در آثارشان فقط به تبیین خصوصیات رشدی این نسل، که از بسم الله خلقت بوده و تا قیام قیامت هم خواهد بود، می¬پردازند. آنچه در این میان کماکان مبهم مانده است این است که نوجوان امروز چیست و کیست؟ چه خصوصیات عصری دارد، به چه می‌اندیشد، به دنبال چه یا که می¬گردد؟ بعید می‌دانم حتی خودش هم خودش را درست بشناسد. اگر بپذیریم یکی از پیش نیازهای موفقیت در کار فرهنگی بویژه در حوزه تعلیم و تربیت داشتن شناخت درست و روزآمد از مخاطب است باید اعتراف کنیم در پیش نیازها¬ی کار مانده¬ایم یا صادقانه‌تر بگویم درمانده¬ایم. برای شناخت بهتر نوجوان امروز بنا را براین گذاشتیم تا او را از سه منظر به تماشا بنشینیم؛ اول از منظر معلمین و مربیان، دوم از منظر والدین و منظر سوم، خود نوجوان. برای اینکه کار را به دست کاردان سپرده باشیم زحمت این پژوهش را بر دوش برادر عزیزمان جناب دکتر مهرشاد گذاشتیم. دکتر مهرشاد جامعه شناس جوان و متعهدی است که به شدت دغدغه فرهنگ و تعلیم و تربیت دارد. کنار فعالیت‌های دانشگاهی خود در مجتمع آموزشی صالحین هم یاری‌گر ما شده است. با بچه‌های رشته علوم انسانی دبیرستان دوره دوم کلاس دارد و در برنامه‌های ارتقاء کیفی موسسه همفکر ماست.

سردبیر

قسمت بعدی بزودی منتشر می شود

نشست با دانش آموزان

مسأله شناسی نسل امروز / قسمت چهارم

مسأله شناسی نسل امروز / قسمت چهارم

جلسات مسئله شناسی تربیتی نسل امروز به چهارمین جلسه رسید و این بار تعدادی از دانش آموزان دبیرستان دوره دوم صالحین چالش های تربیتی مورد نظر خود را بیان می کردند.

read more
مسأله شناسی نسل امروز / قسمت چهارم

مسأله شناسی نسل امروز / قسمت سوم

در ادامۀ سلسله نشست های چالش های تربیت نوبت به دانش آموزان رسید که در این جلسه میزبان تعدادی از دانش آموزان دبیرستان دوره اول صالحین در یک عصر بارانی در محل دبیرستان بودیم.

read more

گزارش کتاب

روزمرِگی و فاصله گرفتن از روزآمدی یکی از آسیب‌ها و تهدیداتی است که اغلب کارگزاران حوزه فرهنگ و تعلیم و تربیت در معرض آن قرار دارند. حساسیت و خطر این تهدید وقتی بهتر درک می‌شود که بدانیم مخاطبین این حوزه یعنی کودکان و نوجوانان، نه مثل گذشته در هر ده سال یکبار، که بدون اغراق هر روز در حال پوست اندازی و تغییر و تحول هستند. عدم آگاهی از آخرین نظریات، یافته‌ها و تجویزها می‌تواند روز به روز فاصله ما را با نسل جدید بیشتر و بیشتر کند. در این بخش بنای براین داریم که بهترین و جدیدترین دیدگاه‌ها در حوزه تعلیم و تربیت را که در قالب کتاب یا مقاله متتشر شده است به شما کارگزاران حوزه تعلیم و تربیت اعم از مدیران، معاونین، معلمین و حتی اولیاء عزیز معرفی کنیم و با این پیش فرض که ممکن است به هر دلیل و یا بهانه‌ای نتوانید منابع معرفی شده را بخوانید خلاصه هر منبع را نیز به شما تقدیم کنیم. در آغاز زحمت این کار را بر دوش تعدادی از همکاران خود در جمع هیأت تحریریه سایت قرار داده‌ایم اما در ادامه امیدمان این است که خود شما عزیزان در این پویش فرهنگی سهیم شده و ما را در انتخاب و معرفی اینگونه آثار یاری فرمایید.

سردبیر

کتاب سوم – گزارشی از کتاب «الگوی مطلوب آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران»
کتاب سوم – گزارشی از کتاب «الگوی مطلوب آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران»

آموزش و پرورش، رکن مهمی در توسعه جامعه ما هم به صورت فردی و هم به صورت اجتماعی می‌باشد، اما از سوی دیگر محتاج داشتن شکل و محتوا یا الگویی مطلوب است. یک پرسش مهم این است که آموزش و پرورش در جامعه ما بایستی از چه الگویی برخوردار باشد.
نویسنده در این کتاب سعی بر این داشته که انواع «الگو» را بررسی نماید و همچنین در مورد اهداف کلی تعلیم و تربیت نیز بحث کند و درباره دروس تاریخ، علوم اجتماعی، ریاضی و علوم تحلیلی جداگانه ارائه دهد.

read more
کتاب چهارم – گزارشی از کتاب «هر دانش آموزی می تواند موفق شود»
کتاب چهارم – گزارشی از کتاب «هر دانش آموزی می تواند موفق شود»

کتاب هر دانش‌آموزی می‌تواند موفق شود نوشته‌ی آقای ویلیام گلسر از جمله کتاب‌هایی است، کاربردی برای معلمانی که می‌خواهند دانش آموزانی موثر و کارآمد تربیت کنند. در این کتاب با شرح روش‌هایی به معرفی نظام آموزشی مدارس گلسری می‌پردازد.

read more
کتاب پنجم – گزارشی از «گروه‌داری و حلقه‌های تربیتی»
کتاب پنجم – گزارشی از «گروه‌داری و حلقه‌های تربیتی»

موضوع حائز اهمیت در نگارش چنین آثاری توجه به مسئله تجربه‌نگاری است که برای ما هم در مجتمع آموزشی صالحین جایگاه ارزشمندی دارد.
دو عنصر مهم که در این کتاب به خوبی پردازش شده و نویسنده به آن توجه کافی داشته مسئله «تشکیلات» و بستر اجتماعی آن یعنی شهر «اصفهان» است.
فهرست این کتاب از دو بخش اصلی «یادداشت‌ها» و «گفتگو‌ها» تشکیل شده.
خواندن این کتاب به مربیان و فعالین فرهنگی به شدت توصیه می‌شود.

read more